EL PRODUCTO FINAL, EL USO DE LAS REDES VIRTUALES EN LAS ESCUELAS
"lo más maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo"
B,B, King
En el marco de la capacitación docente, la comunidad docente de "Redes sociales en el aula conformó un documento que permitió mostrar el trabajo colaborativo, la importancia del aprendizaje colectivo. La elección de este grupo ayudó a fundamentar los trabajos ya realizados en alguna escuelas, los beneficios de este forma de gestionar los contenidos, y lo mas importante, estamos frente a un cambio de paradigma en la educación, donde muchos aceptan el desafío..
A continuación, se muestra a modo de ejemplo, la fundamentaciòn del uso de una red , y los distintos autores que justifican el uso de la misma en el ámbito educativo.
El Facebook como herramienta educativa
en la Escuela, permite construir el conocimiento popular, ampliar la
participación y la posibilidad de desarrollar una nueva forma
de ciudadanía, protegiendo un bien común...
Hay una ilusión, y es que las TICs
podían ser la llave para resolver gran parte de los problemas educativos y dar
un rápido impulso a la calidad de la enseñanza, que se ha ido desvaneciendo
ante los grandes retos pendientes y la dificultad de modificar la organización
de las escuelas y la forma de enseñar los profesores.
Hay un mundo que corre y se nos
aleja....Es momento de parar un poco y reflexionar, así lo ve Ken Robinson en el siguiente vìdeo:
Estas conclusiones nos pone en evidencia que la
educación actual tiene escasez de recursos, materiales y símbolos
que margina a muchos chicos, la historia nos está mostrando que la transmisión
vertical de la información, el control generacional del poder ya no produce muchos beneficios a los chicos.
Planteadas así las cosas hay dos caminos abiertos, o abrazar el potencial de
apertura que la tecnología ha creado con todas sus posibilidades o bien
perderse la posibilidad de un sano vértigo, descubrir cosas nuevas, y lo que es mejor todavía, junto a los chicos.
Este autor nos permite entre-veer en sus palabras que estamos
frente a un nuevo reto, una nueva generación de aprendices, nuevas culturas
juveniles. Puede parecer una situación caótica, confusa, para muchos, genera una
incertidumbre, inestabilidad frente a un cambio sin precedentes. Sin embargo este
punto de viraje de gran transición, es una oportunidad, hay que verlo de esta manera; la posibilidad de crear una sociedad educativa donde el acuerdo entre los integrantes de la sociedad, supone nuevos códigos de conducta,
una ciudadanía activa, un nuevo equilibrio, entre los derechos
individuales y los derechos colectivos.
Estos cambios acelerados que exigen mas que el mera actualizaciòn bibliográfica, o la adopción de nuevas herramientas, implica nuevos modos de
crear y transmitir conocimiento. Una de las tareas más importantes de los
educadores de hoy debe ser extender y ampliar la participación en
nuevos medios de comunicación y comunidades en línea. Los estudiantes tienen
que tener acceso a las capacidades básicas requeridas para usar
la tecnología y aprovechar los servicios en línea para que
participaren de una comunidad más amplia.
Hoy en día, las comunidades virtuales son una expresión muy útil, ya que
permiten a las personas, instalarse frente a sus
pantallas, llegar a ese espacio común, un lugar en donde identifican un "territorio
virtual" de actividad,
con distintas herramientas se accede a esos espacios comunes; Los individuos se promueven a sí mismos en un lugar que por características de color, formas sonidos, imágenes, entrega
un espacio emocional identificable con un "live motive" personal y
que los invita a participar identificando espacios de interés compartido.
Una identidad común, una necesidad, una meta: Enrique Bustamante lo comparte en su libro "Redes sociales
y comunidades virtuales en Internet".
http://multipress.com.mx/articulos.php?id_sec=2&id_art=4003&id_ejemplar=0. Comprendiendo cómo funcionan las redes y la importancia que tienen, se
desprende que una comunidad virtual, no es otra cosa más que un grupo de
personas con intereses comunes como lo puede ser un grupo de activistas, un
grupo filatélico, o bien un grupo ambientalista que cumplen con los siguientes
elementos:
- desean
interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles
específicos.
- comparten
un propósito determinado que constituye la razón de ser de la comunidad.
- Se
vinculan mediante herramientas tecnológicas que facilitan la cohesión
entre los miembros, sin importar su ubicación física.
Un artículo interesante alberga wikipedia sobre el concepto de comunidad
virtual: http://es.wikipedia.org/wiki/comunidad_virtual . en este mismo artículo se expone que una comunidad virtual queda
definida por los siguientes aspectos:
- La
comunidad como un lugar de carácter social : en el que los individuos
mantienen vínculos
- La
comunidad como un símbolo: porque posee una dimensión simbólica,
los individuos tienden a sentirse unidos a la comunidad, creando
sensaciones de pertenencia.
Entre las funciones principales de los miembros de una comunidad virtual
se pueden encontrar las siguientes:
1. Comunicación
2. Solidaridad
3. Socialización
4. Debate
El facebook en la Educación: tratando de entender el diálogo trunco
entre tecnología y educación, parece importantes dar un
rodeo por terrenos poco explorados y aproximarnos desde la Escuela
"algo distinto", así en vez de seguir por derroteros normales
que atribuyen la culpa al estado, a los docentes, a los alumnos, al
capitalismo, apostar a la generación del conocimiento por parte de los
alumnos, el desafío va mas allá de la incorporación de
la tecnología al aula, es pasar de las herramientas a las prácticas y
de las palabras a las imágenes, con un sentido ético y responsable, que se logra mediante la alfabetizaciòn virtual.
Plataformas como facebook, en la escuela, es como un trampolín para el cambio. El entorno es una herramienta conocida, donde pueden participar diferentes grupos de personas y comunidades, que se identifiquen con la temática.
Plataformas como facebook, en la escuela, es como un trampolín para el cambio. El entorno es una herramienta conocida, donde pueden participar diferentes grupos de personas y comunidades, que se identifiquen con la temática.
La red facebook: /faroambiental se integran, se
crea, a partir de diferentes actores: profesionales, alumnos
documentalistas, aficionados a la temática, en este caso ambiental.
Este potencial de apertura de la red, que se puede mostrar en la aplicaciòn de facebbok llamada " touchgraph" permite la
participación pública en contenidos relacionados con el medio ambiente, donde se genera, procesa y distribuye la información, creando de esta manera
nuevos contenidos, permite la evaluación, la crítica, la información se genera y fluye, a personas y grupos afines, como también a otras comunidades.
Existe un reparto simbólico de tareas entre el que escribe la
información, los que editan, transmiten y finalmente consumen esta
información, persiguiendo así un objetivo en común, el cuidado del medio
ambiente.
Un juego de ensayo y error: Esa es la aventura, el profesor investigador de las
variables que ocurren en el aula y los alumnos como investigadores de
la realidad y constructores de su propio conocimiento, junto a otros, y con
otros. Esta aventura de las ideas permite el surgimiento de
la sabiduría de los grupos y del trabajo colaborativo.
Links de interès:
Alejandro piscitelli, Iván Adaime, Inés binder
Humberto Maturana
Fernando Quiñones
Algunos compañeros de la comunidad, de "las redes sociales e el aula" que se detallan sus links abajo , mostraron, las posibilidades del trabajo en redes. Ahora sì se puede decir que la experiencia supera las expectativas planteadas al principio.
Clara sil
http://claraalazrakiyelfolklore.blogspot.com.ar/2014/03/mi-ultima-reflexion-sobre-el-camino.html
Berenice Herdia
http://nuevos-escenariostec.blogspot.com.ar/2014/03/reto-de-afania-redes-sociales-en-el-aula.html
Silvina carraud
http://martinisliveple.blogspot.com.ar/2014/02/unidad-4-creacion-de-una-comunidad-de.html
Documento final elaborado por la comunidad:
Bibliografia para consultar...
http://www.um.es/ple/libro/
Lic. Sandra Uano